Práctica en el aula (Fase 2-1)

FASE 2 (1) MARZO- ABRIL 2011 (Desde el 28 de Marzo al 1 de Abril)
OBJETIVOS	1)Experimentar el uso de las NT y potenciar su uso dentro del grupo/clase, atendiendo a las características propias de cada uno. 2)Conocer los elementos básicos de los procesadores de textos. 3)Aplicar los contenidos aprendidos para le elaboración de los proyectos de las áreas de Matemáticas, Lengua y C. del Medio. 4)Manejar los navegadores para buscar información. 5)Aprender a aprender.
CONTENIDOS	1) El procesador Word, como procesador de textos. 2) Google Chrone e Internet Explorer, como navegadores má utilizadas.
INSTRUMENTOS Y/O TÉCNICAS	1) El ordenador. 2) Procesador de textos. 3) Buscadores de internet. 3) Diario de prácticas.

EVALUACIÓN	1) Interés por conocer las NT y aplicarlas a sus trabajos de clase. 2) Valorar el logro de las TIC en el desarrollo de las Competencias Básicos. 3) Los rincones para el logro de las competencias básicas.
Práctica El trabajo se ha realizado con los 25 alumnos, en grupos de 5 en 5. Se equilibran los grupos en función de sus características de los alumnos/as y conocimientos de los medios informáticos. Se tiene en cuenta a los tres alumnos con dificultades: hiperactividad, déficit de atención y superdotación. A los dos primeros se les pone en grupos diferentes y al tercero siempre apoyando a uno de los grupos e intentando buscar un equibrio con los compañeros. A cada grupo se reparte, junto con la UD correspondiente (trabajamos en las áreas de Lengua, Matemáticas y C. del Medio), unas nociones elementales de Word. Durante unos minutos leen, entre todos el documento y plantean las dudas que tengan. Comienzan el trabajo en el ordenador: todos en conjunto, van escribiendo su trabajo utilizando los siguiertes elementos: los diferentes tipos de letra, tamaño, las mayúsculas, colores, fondos y uso de las tablas de forma sencilla. Los trabajos se archivan con el nombre del grupo, para ir eleborándolo a lo largo de los días posteriores. De manera alterna, se trabaja las búsquedas en Internet, así pueden completar sus trabajos y realizarlos tanto en el ordenador del aula como en papel. Al igual que con Word, se reparten una hoja con pequeñas instrucciones del uso de los buscadores. Son muy básicas, aunque algunos de los alumnos han demostrado que conocen y manejan, en sus casas, internet. Aprovechamos sus conocimientos para ayudar a otros compañeros.
Rol Mi trabajo se ha desarrollado en conjunto con la tutora, que es la que principalmente, imparte estas áreas al grupo. El trabajo lo he eleborado, y es la tutora, la que emplea las propuestas dentro del aula, aunque yo permanezco allí y voy resolviendo las posibles dudas, y anotando, en mi diario, la evolución de las sesiones con el fin de ir modificando aquellos aspectos necesarios para el logro de los objetivos.

Resultados de la encuesta a los alumnos/as sobre el uso de las TIC

Resultadosencuesta

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CUESTIONARIO

Mediante un pequeño cuestionario (orientativo), he pretendido  acercarme al uso y conocimiento del ordenador y herramientas que conocer o utilizan. Es una guía para el trabajo que se lleva a cabo y posibilita la evolución del mismo, partiendo de los conocimientos de los alumnos.
	EL RINCÓN DEL ORDENADOR
NOMBRE Y APELLIDOS:     CURSO:
Responde a las preguntas que aparecen a continuación:
1.       Te gusta el ordenador
2.       ¿Te gusta trabajar con el grupo de rincones en el ordenador?
3.       ¿En casa trabajas con el ordenador?
4.       ¿Conoces lo que es un procesador de texto?  ¿Lo utilizas en clase para  las tareas?
5.       ¿Te gustaría hacer tus trabajos en presentaciones para los compañeros de clase?
6.       ¿Conoces algún programa para realizar esos trabajos? ¿Cuál?
7.       ¿En el rincón del ordenador trabajas con internet para completar los trabajos?
8.       ¿Conoces las pizarras digitales y para que se pueden utilizar?

Los resultados obtenidos han sido bastante positivos.  La gran mayoría, recordar que son 25 alumnos (15 niños y 5 niñas), les gusta el ordenador y lo utilizan, tanto en el aula, como en casa. Conocen pequeñas pinceladas de lo que son los procesadores de textos, así como programas para elaborar presentaciones de los trabajos. Las pizarras digitales las conocer poco y no han trabajado con ellas. Lo que utilizan en casa, bajo ayuda y seguimiento de sus padres, es internet para realizar sus trabajos o en sus ratos de ocio. Con todo ello, nos ponemos en marcha para los trabajos del aula. La predisposición de los alumnos es buena. Muestran un gran interés por ampliar sus conocimientos y poder enseñar los trabajos al resto de los grupos, así como a sus padres.

Enero - toma de contacto

La primera toma de contacto se realiza a finales de Enero. El proyecto se plantea como una nueva opción de trabajo dentro del aula de Primaria.  El colegio ha valorado, de manera positiva, el realizar una metodología por rincones, que se utiliza de manera formal, en las Etapas de Infantil y, en línea, con la orientación pedagógica del centro, se plantea como una forma continuada a lo largo de la Etapa de Primaria. Se elaboran los objetivos y contenidos para trabajar en consenso con la tutora, ya que ella conoce a los alumnos y facilita los datos, sobre el grupo-clase, necesario para partir de la realidad del aula. El contacto con profesores, padres y alumnos es básico para el buen funcionamiento, ya que cada uno juego un papel destacado para el logro del mismo. Los profesores trabajan directamente en clase con los alumnos, las familias conocer el trabajo y potencian, desde sus casas, los trabajos y los alumnos como eje central del Proyecto. Un rincón, que se considera primordial, es el de las Nuevas Tecnologías, y para ello se crea El Rincón del ordenador. El uso de dicha herramienta, por un lado, posibilita el acercamiento a un entorno de trabajo importante y por otro potencia las relaciones entre los compañeros de grupo, así como el logro de las Competencias básicas que se consideran básicas al finalizar la Etapa de Primaria. Me presento al grupo-clase y realizo una primera toma de contacto con ellos. La tutora les explica mi presencia en la aula y, yo, les comento, a grandes rasgos, el trabajo que llevaremos a cabo en el grupo. Realizo un pequeño test, para conocer, entre otros aspectos, si utilizan el ordenador en casa o qué programas utilizan con más frecuencia, entre otros aspectos. Los alumnos se muestran interesados, sobre todo el uso del ordenador les agrada y les gustaría comenzar “ya” con sus nuevos aprendizajes. Concha