SINTESIS FINAL

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ANÁLISIS "CAME" REALIZADA POR JULIO.

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TRABAJO DAFO

Dafoconcha

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CONCLUSIONES

FASE 6 Y 7: CONCLUSIONES Y FINAL DEL PROYECTO
DEL 24 AL 27 DE MAYO

Nos reunimos el equipo y los profesores que han trabajado con los alumnos en el Proyecto. Se recogen todas las informaciones que se han ido recogiendo mediante diferentes elementos, como el diario, cuestionarios, etc.
Es el momento de analizar el logro de los objetivos propuestos al comienzo del trabajo.
Los profesores se han involucrado de manera muy positiva y satisfactoria, ya que, sin conocer bien las herramientas, se han puesto a trabajar para aprender y de esa manera apoyar a los alumnos en los momentos que eran necesarios.
Los padres, nos han comunicado su satisfacción por el trabajo y ven de manera positiva la implantación de nuevas formas de trabajo en Primaria.
Los grupos que se han realizado para las actividades han funcionado bien, y los alumnos con algún tipo de dificultad, se han mostrado muy colaboradores con el resto. El ambiente de trabajo diario suponía un reto para todos, pero la buena voluntad e interés se ha ido notando a lo largo del proceso, lo que ha permitido realizar, en un alto porcentaje, lo planificado.
El uso de las TIC suponen una motivación para los alumnos, y sobre todo, aplicar nuevas formas de búsqueda y herramientas de presentación, ha implicado de manera muy positiva a todos los alumnos en el desarrollo del trabajo en el grupo. Se han conseguido, por ello, los objetivos planteados como son: potenciar y experimentar nuevas técnicas, desarrollar las cualidades individuales y colaboración entre los alumnos, favorecer el trabajo colaborativo-cooperativo, así como fomentar la autonomía y responsabilidad a la hora de realizar sus tareas, sin olvidar la implicación en sus propios aprendizajes (aprender a aprender).
Todos estos aspectos han facilitado el desarrollo de las Competencias Básicas, tan importantes en la Etapa de Primaria, mediante el uso de los rincones, ejercicio poco habitual en estas etapas, pero que ha demostrado ser muy positivo.
Se propone, por lo tanto, y viendo el grado tan positivo del trabajo realizado, la continuidad de cara al próximo curso, por un lado con el propio grupo y por otro, la implantación para el próximo grupo que suba a tercero de Primaria.


El buen uso de las nuevas tecnologías facilitan los procesos de enseñanza/aprendizaje y abren nuevos caminos a la educación.


Concepción de la Peña

Últimas fases

FASE 4 Del 20 de Marzo al 20 de Mayo : Valoración de las Sesiones de Trabajo

Se han ido realizando al finalizar cada uno de las etapas anteriores, con el fin de comprobar los logros realizados en las semanas. Se realiza una puesta en común entre todos aquellos que están trabajando el el Proyecto. Para ello utilizamos el Diario de clase y los trabajos realizados por los alumnos. Por otro lado se realiza una puesta en común con los alumnos, para recoger sus opiniones y así realizar un feedback por parte de todos.

FASE 5 Abril y mayo: Ajuste del proceso

Nos reunimos junto con el tutor, para ir comprobando si se cumplen los objetivos planteados y si es necesario alguna modificación para el logro de los mismos y ver la necesidad de ajustar, tanto los tiempos como los propios trabajos.

Pizarras digitales

FASE 2 (4) MARZO- ABRIL 2011 (Del 9 de Mayo al 20 de Mayo)

Durante estos dias hemos ido avanzando con las herramientas aprendidas en las semanas anteriores y se ha realizado un acercamiento a las Pizarras digitales. Se ha descargado en el ordenador Las pizarras digitale “Smart” para trabajar, aunque en el mercado existen diferentes tipos. Les resulta muy novedoso ya que les permite trabajar directamente en le pantalla del ordenador, en este caso, ya que no podemos disponen de una pantalla en el aula (se proyecta colocar una en ella aula proximamente). Su uso aparto diferntes ventajas al campo educativo y al logro de las Competencias de Primaria: La interactividad y la motivación. Relación constantemente con el exterior. Integra las diferentes situaciones de aprendizaje. Promueve el trabajo en equipo. El enriquecimiento de la información y de los conocimientos que se desean impartir durante el proceso de aprendizaje, ya que se acompaña del valor añadido que supone un recurso multimedia de calidad. Los grupos no se han modificado al comprobar que sus relaciones son buenas, colaboran de manera positiva y se ayudan entre ellos para el logro de la actividad. Con esta actividad damos por terminado lo que es el trabajo en el aula del Proyecto.

Ejemplo de Cuadernia

Os presento el enlace para ver uno de los trabajos realizados en Cuadernia.
 El trabajo es sencillo, ya que lo que se pretende es que aprendan cosas básicas del mismo. El próximo año podrán ampliar conocimientos.

 http://localhost:8080/cuadernia/maquetador/tmp/libro89985_figuras_planas.zip

 Concha

Ejemplo de los trabajos.

6ª aportacion

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CUADERNIA

FASE 2 (3)

MARZO- ABRIL 2011

(Del 26 de Abril al 6 de Mayo)

Seguimos con el Proyecto que hasta estos momentos resulta muy satisfactorio.

Ahora nos centramos en el conocimiento de una herramienta, denominada CUADERNIA.

De fácil uso, permite a los grupos realizar sus trabajos de manera entretenida y divertida.

Comenzamos con unas sesiones para aprender algunas pautas de funcionamiento, utilizando un ejemplo realizado por la orientadora. Después, cada grupo aplica lo aprendido a sus trabajos.

Surgen algunas dudas, sobre todo, cuando intentan bajar algún vídeo a sus trabajos, pero poco a poco se van solucionando con la ayuda de la orientadora y la tutora.

Los objetivos propuestos, se van consiguiendo poco a poco. Los alumnos/as trabajan de manera cooperativa lo que permite el logro de la consecución de habilidades sociales, así como un desarrollo de la autonomía a la hora de elaborar sus propios temas y actividades del aula. Distribuyen su tiempo de trabajo, atendiendo a los días de la semana en los que se pueden trabajar con Cuadernia.

Se aprecia una mayor soltura en la utilización del ordenador, así como del uso de internet para buscar información (textos, fotos, etc.).

Los tres alumnos, comentados con anterioridad, relacionados con alguna dificultad, se muestran muy motivados y se han integrado plenamente en sus grupos de trabajo, lo que supone un logro importante, tanto para ellos, como para el grupo-clase.

Al final de la semana, han presentado los trabajos al grupo. Son pequeños trabajos sencillos que han completado con material escrito, sobre todo por la falta de tiempo para su realización. El próximo curso se pretende aplicar en otros trabajos a lo largo del año.

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En el enlace que aparece, se descarga Cuadernia:

http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/temas/cuadernia

FASE 2 (2) :

FASE 2 (2)

MARZO- ABRIL 2011

(Desde 1 de Abril al 14 de Abril)

Los grupos de alumnos van trabajando, tanto con internet como con el procesador de textos. Se ayudan de la documentación dada los días anteriores y van estructurando pequeños trabajos.

Se ha dividido la tarea, para facilitar las actividades a los alumnos/as, ya que recordamos, el objetivo es trabajar una de las Competencias Digital mediante la metodología por rincones.

La semana antes de vacaciones, presentan al resto de los grupo, la elaboración de sus trabajos, lo que además, nos permite analizar la capacidad de expresión y comunicación, de cada uno de los alumnos, así como la implicación a la hora de elaborar las tareas presentadas.

La última sesión se realiza en conjunto con la tutora y resto de profesores que están participando en el Proyecto. El fin es analizar si los resultados, hasta el momento, están acorde con los objetivos propuestos.

Las conclusiones son muy positivas. Se están logrando los objetivos propuestos, tanto a nivel de trabajo del logro de la Competencia (uso de las herramientas informátifcas), como el trabajo a nivel de rincones.